Подготовка к ЕГЭ по информатике

Об экзамене

Дмитрий Иванович Менделеев считал школьные экзамены издевательством над учеником и учителем. С тех пор мало что изменилось по сути, несмотря на бурную смену внешних форм. Современный ЕГЭ по информатике представляет собой в принципе то же самое - издевательство в первую очередь над учеником в силу следующих основных причин:

• Продолжительность экзамена составляет 4 часа непрерывной, кропотливой и крайне ответственной работы в условиях тяжелейшего стресса. Современные научные исследования в области психологии обучения показывают, что психика школьника способна устойчиво удерживать внимание в течение не более 20-30 минут. И это на уроке, в отсутствии стрессового давления. По истечении этого времени способность к концентрации внимания начинает резко падать, и эффективность обучения стремится к нулю. Необходимо сделать перерыв, размяться, отвлечься, иногда перекусить, отдохнуть. Именно поэтому продолжительность урока в начальной школе 30 минут, а в старшей - 45 (это вынужденная мера исключительно потому, что в современной школе имеется колоссальный дефицит учителей, из-за чего классы чудовищно переполнены и много времени теряется из-за этого на организационные и дисциплинарные моменты). Теперь представьте, что на этом экзамене дети сидят за рабочим местом 4 часа! Формально они имеют право встать, выйти вроде как в любое время. Но в условиях сильного стресса и постоянного цейтнота по времени кто будет следить за регулярностью и длительностью перерывов? Вот на практике практически все просиживают эти 4 часа в напряжённой непрерывной работе, что, во-первых, резко снижает её результативность, а во-вторых, просто физиологически наносит значительный ущерб здоровью. Более подробно проблематикой вредного воздействия массово распространённого в современной школе статически-неподвижного режима обучения можно познакомиться в работах доктора медицинских наук, почётного педагога Российской Федерации Владимира Филипповича Базарного.
• Экзамен очень сильно перегружен заданиями - при количестве заданий 27 штук на одно задание приходится в среднем по 8 минут времени. А ведь нужно ещё вчитаться в условие, которое иногда занимает целую страницу типографского текста. Нужно осмыслить способ решения, проделать зачастую большой объём муторных однообразных переборов различных вариантов, правильно сформулировать ответ, разобраться в большом количестве бланков, правильно внести туда ответ и т.п. Времени собственно подумать над решением попросту не остаётся - вы можете решить данную задачу только в случае, если у вас заранее есть готовый шаблон её решения (и хорошо если вы успеете этим шаблоном воспользоваться и ничего не напутать - времени перепроверить свои вычисления у вас просто не будет). Именно по этой причине Константин Юрьевич Поляков в одной из своих статей высказал совершенно справедливый тезис о том, что современный ЕГЭ по информатике "измеряет" исключительно степень подготовки к ЕГЭ по информатике, и ничего кроме этого.
• Сама форма экзамена, в силу указанных выше обстоятельств, наносит непоправимый вред формированию познавательно-творческого мышления, который должен быть свойственен человеку как представителю биологического вида Homo Sapiens. Если вы будете размышлять над задачами на экзамене - вы решите, безусловно, что-то, но на высокий балл не рассчитывайте. Напишете примерно на троечку и получите "урок жизни" - думать вредно, нужно размышлять готовыми шаблонами, которые достаточно просто заучить и потом тупо применять. Только в таком режиме можно написать этот экзамен на 100 баллов (что, вообще говоря, должен делать каждый ученик, хорошо разбирающийся в данной предметной области в требуемом ФГОС объёме). Времени на подготовку к выпускным экзаменам с учётом загруженности другими предметами у школьного учителя крайне мало, поэтому подобная форма ЕГЭ, в сочетании с оцениванием труда учителя (и школы соответственно) по набранным на этом балагане баллам, не то что стимулирует, а буквально заставляет учителя работать с учениками в процессе обучения методами кодирующей педагогики (вызубри и не думай, думать вредно, за тебя уже всё придумали, ишь какой умник выискался), тем самым необратимо калеча его развивающееся мышление.
• Так же непоправимый вред становлению школьников как будущих профессионалов наносит жесточайший цейтнот по времени на протяжении экзамена. Это приводит к необходимости натаскивания себя к выдаче ответов (решений) сразу же, без их перепроверки. Настоящий профессионал в ответственном деле всегда будет следовать русской пословице "Семь раз отмерь, один раз отрежь". Нормальный инженер, прежде чем выдать в производство результат какого-либо расчёта, несколько раз перепроверит его, оценит качество и достоверность результата, ибо от малейшей ошибки на этом этапе вырастают большие, а порой и непоправимые потери в будущем. В былые времена была традиция, что инженер-проектировщик моста вставал под этим мостом в ходе испытаний его после постройки на прочность, когда мост нагружают предельно допустимым весом, от которого он не должен разрушиться. Как вы думаете, сколько раз он перепроверял расчёты прочности этого моста, зная, что ему предстоит встать под ним при испытаниях? А современная форма ЕГЭ не то что не поощряет, но прямо предписывает совершенно обратный навык - гони, получи как можно быстрее результат, выдай его и гони дальше. Иначе - не видать тебе 100 баллов, "не поступишь в институт", "пойдёшь дворником" и т.п. И если вы будете, как любой нормальный учёный и инженер, хотя бы дважды перепроверять результаты своих расчётов - хорошего балла вам не видать как своих ушей. А если вы учитель, и будете готовить ваших учеников как настоящих профессионалов - проверять, проверять и проверять (причём различными методами) - будьте готовы, что вам начнут тыкать в лицо "слабые" баллы ваших учеников какие-то чинуши, которые сами ни одной реальной задачи в жизни не решили и ни одного годного профессионала, за которого было бы потом не стыдно, не подготовили.

За какое время нужно начинать готовиться к ЕГЭ по информатике?

Готовиться в смысле общего фундамента образования - чем раньше, тем лучше. Программирования, например, невозможно "поднабраться" за месяц-два - запомнить несколько шаблонов для ЕГЭ можно, а научится программировать нормально - нет. Этим нужно заниматься как языком, несколько лет с погружением. Только тогда результат будет устойчивым.

Готовиться в смысле натаскивания на конкретный экзамен с целью получения максимального балла нужно начинать с 10 класса. Чтобы спокойно подготовиться к этому экзамену, при наличии хоть какого-то базового фундамента, нужен примерно год.

Учтите, что если начать в 11 классе, то этого года у вас не будет - с сентября по апрель всего 8 месяцев (в мае 11 класса будет уже не до вдумчивой подготовки), причём чрезвычайно загруженных другими, "более важными" предметами (на самом деле важны все предметы, но в ходе гонки за баллами об этом, как правило, благополучно забывают).

Начав подготовку к ЕГЭ по информатике в сентябре 10 класса, вы спокойно разберёте все типы заданий к началу 11 класса, ликвидируете все имеющиеся фундаментальные пробелы (например, научитесь свободно программировать на интересных задачах, а не ЕГЭ-шной нудятине). А в течение 11 класса вы как следует закрепите и отточите свои навыки быстро решать задания ЕГЭ, доведёте до автоматизма наработанные (и осознанные) ранее шаблоны решений, и спокойно, без стресса возьмёте свой максимальный балл.

Как лучше подготовиться к ЕГЭ по информатике?

В современном ЕГЭ по информатике нет каких-то сложных для понимания тем, которые невозможно было бы изучить самостоятельно. Единственное исключение, возможно, это навыки практического программирования, которое представляет собой плохо формализуемое искусство, и по какой причине требует обязательно наличие опытного наставника в процессе обучения. Однако само по себе программирование на ЕГЭ по информатике достаточно примитивно, и основная сложность в задачах с ним - именно математические шаблоны решений, а не программирование как таковое.

Не претендуя на полноту, приведём ссылки на некоторые ресурсы, которые можно достаточно эффективно использовать в процессе самоподготовки к этому экзамену без какой-либо оплаты:

• Официальный сайт ФИПИ (первоисточник требований и заданий ЕГЭ)
• Образовательный портал "Решу ЕГЭ". Несмотря на ряд недостатков, в т.ч. совершенно жуткую, буквально разъедающую мозг рекламу, это вполне годный ресурс, который позволяет достаточно полно оценить тематический спектр задач, потренироваться в их решении и сверить ответы. Откровенно ошибочные ответы там практически не встречаются, в отличие от многих печатных пособий по "подготовке к ЕГЭ" (которые приобретать по этой причине мы не рекомендуем, за исключением хорошо проверенных)
• Сайт Константина Юрьевича Полякова
• Youtube-канал Информатик БУ
• Youtube-канал нашего Центра в разделе "ЕГЭ по информатике" в части некоторых особо интересных заданий (на данный момент 18,19,20,21 и 27):

Если нужна помощь репетитора для подготовки к ЕГЭ по информатике

В этом случае наш Центр может предложить следующие варианты оказания помощи в сдаче ЕГЭ по информатике на платной основе:

Во всех пунктах (кроме п.1) мы заключаем с Вами (законными представителями в случае, если Вы - несовершеннолетний) официальный договор сроком на 1 год. С подробным описанием указанных вариантов можно ознакомиться по ссылкам на их названиях.